Planejamento ou Plano de Aula
O plano de aula funciona como
um instrumento no qual o professor aborda de forma detalhada as atividades que
pretende executar dentro da sala de aula, assim como a relação dos meios que
ele utilizará para realização das mesmas. É uma previsão de tudo o que será
feito dentro de classe em um período determinado.
Importância:
• Possibilita ao professor, manter a articulação da disciplina como um todo pela relação com o plano de ensino;
• Permite uma auto-avaliação da aula ou uma avaliação cooperativa para orientar decisões futuras;
• Proporciona uma
permanente atitude reflexiva do professor para recriar e redirecionar ações
sempre que novos interesses e necessidades imprevistas surgirem.
Como resultado do processo de planejamento, permite ao professor distanciar-se de sua prática, sistematizá-la e tornar mais conscientes as opções para a organização da aula;
• O plano documenta a experiência em suas
intenções iniciais e permite o retorno a ela após o vivido para sua avaliação.
Características de um bom Plano de Aula
• COERÊNCIA: as atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si de modo que não se dispersem em distintas direções, de sua unidade e correlação dependerá o alcance dos objetivos propostos.
• SEQÜÊNCIA: deve existir uma linha
ininterrupta que integre gradualmente as distintas atividades desde a primeira
até a ultima de modo que nada fique jogado ao acaso.
FLEXIBILIDADE: é outro pré-requisito importante que permite a inserção sobre a marcha de temas ocasionais, sub-temas não previstos e questões que enriqueçam os conteúdos por desenvolver, bem como permitir alteração, de acordo com as necessidades ou interesses dos alunos.
PRECISÃO E
OBJETIVIDADE: os enunciados devem ser claros, precisos, objetivos e
sintaticamente impecáveis. As indicações não podem ser objetos de dupla
interpretação, as sugestões devem ser inequívocas.
Passo a passo• 1º Passo: Definir o objetivo
• Definir as competências a serem desenvolvidas nos alunos. É a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade.
• 2º Passo: Definir o conteúdo• O
ponto de partida é o conteúdo da aula. A sua escolha terá de ser de acordo com
as necessidades didáticas da turma.
3º Passo: Problematização
• A aula poderá ser introduzida através de uma situação-problema: o professor coloca um desafio frente aos alunos, para excitar sua curiosidade, incita-lhes a pensar, a procurar a solução.
4º Passo: Metodologia (Citar qual estratégia ser utilizada na aula que conduza ao objetivo definido)
• A definição da estratégia está
relacionada com o desenvolvimento dos alunos.
5º Passo: Recursos (Pesquisar textos e material)
• A ideia para uma aula, sobretudo, recomenda- se que o professor, na medida do possível, construa o seu próprio material de pesquisa, com recortes de jornais e revistas, livros, vídeos e outros.
6º Passo: Avaliar a Aula
• Avaliação é o
processo pelo qual se determina o grau e a quantidade de resultados alcançados
em relação aos objetivos, considerando o contexto das condições em que o
trabalho foi desenvolvido.
“Precisamos distinguir a flexibilidade de frouxidão: é certo que o projeto não pode se tornar uma camisa de força, obrigando o professor a realizá-lo mesmo que as circunstâncias tenham mudado radicalmente, mas isto também não pode significar que por qualquer coisa o professor estará desprezando o que foi planejado.”
Vasconcellos (2000)
